“老師，你們明年還會來嗎？
2019年8月(yue)7日，即便時(shi)隔一年我(wo)(wo)(wo)(wo)依然很(hen)清楚地記(ji)得支教活(huo)動(dong)結(jie)束臨走前一天麗景(jing)社(she)區孩子們(men)圍著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)難舍難分(fen)的(de)(de)場(chang)景(jing)，這(zhe)句話就是其(qi)中幾個小朋友私下(xia)(xia)里(li)問我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)。關于支教這(zhe)件(jian)事我(wo)(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是有一些發言權的(de)(de)，作為土生(sheng)(sheng)(sheng)土長的(de)(de)農村孩子，初中去縣城里(li)讀書才(cai)真(zhen)正第一次接觸(chu)到電(dian)腦(nao)，當時(shi)的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)傻(sha)傻(sha)的(de)(de)以(yi)為電(dian)腦(nao)就可(ke)以(yi)替我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)完(wan)成作業，當我(wo)(wo)(wo)(wo)第一次用電(dian)腦(nao)查資料做手抄報時(shi)，因(yin)為長時(shi)間沒移(yi)動(dong)鼠(shu)標電(dian)腦(nao)進入了(le)待機狀(zhuang)態(tai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)竟不知道下(xia)(xia)一步該如何操作，直到多年后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)進入大(da)(da)學(xue)才(cai)真(zhen)正意識到不同地域的(de)(de)教育差異(yi)如此之大(da)(da)。尤(you)記(ji)得2019年清華大(da)(da)學(xue)本科生(sheng)(sheng)(sheng)畢業典(dian)禮上(shang)來自(zi)甘肅的(de)(de)女(nv)孩張薇作為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)代表發言的(de)(de)視頻在網上(shang)一度引起了(le)熱(re)議，適逢(feng)有研集(ji)團春暉人才(cai)行動(dong)志(zhi)愿者招募(mu)，在心靈上(shang)強烈(lie)的(de)(de)共鳴(ming)下(xia)(xia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)十余名研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)志(zhi)愿者一起選擇(ze)利用暑期時(shi)間前往有研集(ji)團定點(dian)扶貧的(de)(de)貴州省(sheng)思南縣開展支教活(huo)動(dong)。
研(yan)究(jiu)生培養是有(you)研(yan)集團(tuan)作(zuo)為央企的特(te)色之一(yi)，有(you)研(yan)集團(tuan)充分發揮(hui)人才優勢，從(cong)2017年起每年派出(chu)十(shi)余名研(yan)究(jiu)生前(qian)往(wang)思南縣參與(yu)基層(ceng)脫(tuo)貧攻堅工(gong)作(zuo)，并在當地建立了長期支教基地，真正從(cong)“智”與(yu)“志”的層(ceng)面上(shang)將扶(fu)貧工(gong)作(zuo)推上(shang)了新(xin)的高度。
麗(li)景社(she)(she)區是(shi)思(si)南縣最大的異地扶(fu)貧(pin)搬遷社(she)(she)區，在(zai)這里居住的都是(shi)從(cong)各個鄉鎮搬遷而來(lai)的貧(pin)困戶，每當假(jia)期來(lai)臨(lin)，家中的孩子就(jiu)會面臨(lin)無人看管(guan)、無人輔導的局(ju)面，有研(yan)集團(tuan)在(zai)社(she)(she)區服務中心投資建立“四點半課(ke)堂(tang)”，讓孩子們(men)(men)有了(le)固定(ding)的學習(xi)場所(suo)，作為(wei)孩子們(men)(men)的假(jia)期老師，今天(tian)就(jiu)跟隨我們(men)(men)的課(ke)堂(tang)一起聆(ling)聽有研(yan)的扶(fu)貧(pin)故事。
暑期麗景社區的留守兒童數量遠超我(wo)們的想象，達(da)到八十多個，年齡(ling)跨(kua)度之(zhi)大也從幼兒園到高中，在對所有孩子信息進(jin)行(xing)統計后我(wo)們將所有孩子分成了三(san)個班級(ji)進(jin)行(xing)教學，并且在意愿調查和(he)投票(piao)的基礎(chu)上針對不同(tong)(tong)班級(ji)設(she)置(zhi)不同(tong)(tong)的課程。
第一(yi)(yi)個(ge)(ge)故事來(lai)看初中數(shu)學(xue)課(ke)(ke)(ke)堂，班(ban)里的(de)學(xue)生初一(yi)(yi)至初三都(dou)(dou)有，授課(ke)(ke)(ke)內容該(gai)如何分配是(shi)個(ge)(ge)很大(da)的(de)問(wen)(wen)題(ti)，相對(dui)(dui)(dui)缺乏的(de)教(jiao)(jiao)育資源環境下大(da)部分的(de)孩(hai)(hai)子(zi)基礎都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)是(shi)很牢固，所(suo)(suo)謂“基礎不(bu)(bu)(bu)牢，地動(dong)山搖”，夯實基礎對(dui)(dui)(dui)于(yu)這(zhe)(zhe)些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)來(lai)說(shuo)是(shi)最重要(yao)的(de)，課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)就從初一(yi)(yi)內容開始(shi)。對(dui)(dui)(dui)于(yu)剛升(sheng)初一(yi)(yi)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，盡可(ke)(ke)能(neng)放慢進度，因(yin)為初中的(de)知(zhi)識(shi)對(dui)(dui)(dui)于(yu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)來(lai)說(shuo)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)全新(xin)的(de)體(ti)系，在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)，也(ye)會(hui)(hui)經(jing)常提問(wen)(wen)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，問(wen)(wen)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)有沒有聽(ting)懂，沒聽(ting)懂時(shi)(shi)則會(hui)(hui)在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)下和習(xi)(xi)(xi)題(ti)課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)單(dan)獨(du)為他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)講解例題(ti)。另一(yi)(yi)方(fang)面，相對(dui)(dui)(dui)落(luo)后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式使得孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)沒有更(geng)好的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，如做筆記、糾錯等，導(dao)致(zhi)每(mei)節課(ke)(ke)(ke)前在(zai)(zai)復習(xi)(xi)(xi)上(shang)(shang)節課(ke)(ke)(ke)內容時(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)(dou)顯(xian)得有些(xie)遺忘，支教(jiao)(jiao)的(de)時(shi)(shi)間是(shi)有限的(de)，但一(yi)(yi)個(ge)(ge)好的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣可(ke)(ke)以讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)受益終(zhong)生，在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)引導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)每(mei)節課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)做好筆記，課(ke)(ke)(ke)下去(qu)溫習(xi)(xi)(xi)，同時(shi)(shi)每(mei)隔兩天為孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)出(chu)(chu)一(yi)(yi)份試題(ti)去(qu)檢測他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)知(zhi)識(shi)的(de)掌握程(cheng)(cheng)度后，支教(jiao)(jiao)效果顯(xian)著提升(sheng)。杜露(lu)(lu)露(lu)(lu)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)即將升(sheng)初二的(de)小(xiao)女孩(hai)(hai)，在(zai)(zai)講解到初二知(zhi)識(shi)時(shi)(shi)，課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)她(ta)一(yi)(yi)知(zhi)半解的(de)表情尤為突出(chu)(chu)，性格靦腆的(de)她(ta)最初不(bu)(bu)(bu)敢發(fa)言，有問(wen)(wen)題(ti)也(ye)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)主動(dong)提出(chu)(chu)，讓(rang)(rang)每(mei)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)都(dou)(dou)能(neng)在(zai)(zai)支教(jiao)(jiao)中收獲(huo)更(geng)多(duo)是(shi)這(zhe)(zhe)項活動(dong)本(ben)身的(de)意義(yi)所(suo)(suo)在(zai)(zai)，志愿者們(men)(men)(men)(men)(men)課(ke)(ke)(ke)后主動(dong)找她(ta)聊天，讓(rang)(rang)她(ta)感覺到這(zhe)(zhe)群(qun)可(ke)(ke)愛的(de)志愿者是(shi)很好相處(chu)，是(shi)真正(zheng)來(lai)幫(bang)助(zhu)她(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)，慢慢的(de)她(ta)開始(shi)主動(dong)找志愿者老師請教(jiao)(jiao)問(wen)(wen)題(ti)和學(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法，志愿者們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)會(hui)(hui)單(dan)獨(du)為每(mei)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)去(qu)輔導(dao)，最終(zhong)二元(yuan)(yuan)一(yi)(yi)次(ci)方(fang)程(cheng)(cheng)組、分式方(fang)程(cheng)(cheng)以及一(yi)(yi)元(yuan)(yuan)二次(ci)方(fang)程(cheng)(cheng)她(ta)的(de)解題(ti)準確率能(neng)達到百分之九十以上(shang)(shang)，幫(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)打開心(xin)靈(ling)的(de)窗戶，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)真正(zheng)體(ti)驗到學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)快樂我(wo)(wo)想(xiang)就是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)最大(da)的(de)成就感。
“四點半課堂(tang)”教室后(hou)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)留言墻(qiang)上，有(you)(you)(you)每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)，“我(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)上清華大(da)學(xue)”、“我(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)當(dang)一(yi)(yi)名(ming)科學(xue)家”、“我(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)去中(zhong)國所(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)旅游”等(deng)(deng)等(deng)(deng)，看到(dao)(dao)(dao)這(zhe)(zhe)些仿佛也將(jiang)自(zi)己拉(la)回了(le)(le)童(tong)年，課堂(tang)之余志愿者們(men)(men)也都(dou)會(hui)同孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)聊(liao)(liao)聊(liao)(liao)夢想(xiang)，聊(liao)(liao)聊(liao)(liao)愛國情懷、了(le)(le)解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭(ting)，幾(ji)乎所(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)連(lian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)縣城都(dou)沒有(you)(you)(you)走(zou)(zou)出過(guo)(guo)，為(wei)了(le)(le)能(neng)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)看到(dao)(dao)(dao)更多(duo)外(wai)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界，了(le)(le)解更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)知識，在心底(di)從小埋下(xia)(xia)一(yi)(yi)顆夢想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種子(zi)，人文課上，盡可能(neng)去滿足孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)對(dui)外(wai)面(mian)世界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)往，志愿者們(men)(men)通(tong)過(guo)(guo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)鏡頭、一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)生動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事帶(dai)他(ta)們(men)(men)去感受清華北(bei)大(da)等(deng)(deng)高(gao)等(deng)(deng)學(xue)府濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)術(shu)氛圍，領(ling)略天安門和故宮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)莊嚴肅穆，帶(dai)他(ta)們(men)(men)去看不同于貴(gui)州氣候的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漠河是(shi)(shi)如何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)冰(bing)天雪地，還有(you)(you)(you)志愿者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家鄉十三朝古都(dou)西安的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史氣息等(deng)(deng)等(deng)(deng)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)很認真也很開心，在他(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)雙(shuang)雙(shuang)期待的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)神(shen)中(zhong)看到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)他(ta)們(men)(men)對(dui)美好未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)往以及對(dui)走(zou)(zou)出大(da)山的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴望。蒲天艷，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)跟隨常年在廣東打(da)工父母在外(wai)漂泊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小女孩(hai)(hai)(hai)，在一(yi)(yi)次聊(liao)(liao)天中(zhong)她要(yao)(yao)跟我(wo)(wo)(wo)互相(xiang)交換理(li)想(xiang)，她告訴我(wo)(wo)(wo)以后(hou)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)去北(bei)京(jing)(jing)讀(du)大(da)學(xue)，但(dan)現在首(shou)先要(yao)(yao)考去思(si)南(nan)最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)才(cai)能(neng)離自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)更進一(yi)(yi)步(bu)，我(wo)(wo)(wo)答應(ying)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)自(zi)己也要(yao)(yao)為(wei)心中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)努力奮(fen)斗去中(zhong)國最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)讀(du)博士(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)拉(la)鉤約(yue)定(ding)多(duo)年后(hou)北(bei)京(jing)(jing)再(zai)相(xiang)見，當(dang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)支教結束回到(dao)(dao)(dao)北(bei)京(jing)(jing)后(hou)，小女孩(hai)(hai)(hai)每(mei)(mei)周末(mo)都(dou)會(hui)跟我(wo)(wo)(wo)分享各種學(xue)校中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趣事或是(shi)(shi)遇到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難，小女孩(hai)(hai)(hai)會(hui)問我(wo)(wo)(wo)“老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)下(xia)(xia)周要(yao)(yao)中(zhong)考體育(yu)測試(shi)了(le)(le)，您能(neng)告訴我(wo)(wo)(wo)800米應(ying)該怎么(me)跑(pao)嗎？”，“老(lao)師，這(zhe)(zhe)次模(mo)擬考試(shi)不太(tai)(tai)理(li)想(xiang)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)不會(hui)考不上思(si)南(nan)中(zhong)學(xue)？”，“老(lao)師，您能(neng)幫我(wo)(wo)(wo)講(jiang)講(jiang)這(zhe)(zhe)類題目該怎么(me)做嗎？”，類似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流太(tai)(tai)多(duo)太(tai)(tai)多(duo)了(le)(le)，今年6月份，當(dang)我(wo)(wo)(wo)收到(dao)(dao)(dao)小女孩(hai)(hai)(hai)發過(guo)(guo)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)南(nan)中(zhong)學(xue)錄取(qu)通(tong)知書(shu)時(shi)，開心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)淚(lei)水在眼(yan)眶里(li)打(da)轉，有(you)(you)(you)幸能(neng)幫助和見證一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)貧困家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)通(tong)過(guo)(guo)讀(du)書(shu)在一(yi)(yi)步(bu)步(bu)改(gai)變命運，是(shi)(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)，對(dui)有(you)(you)(you)研集團，甚(shen)至(zhi)是(shi)(shi)對(dui)所(suo)有(you)(you)(you)投身(shen)祖(zu)國脫(tuo)貧攻(gong)堅事業人員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定(ding)。這(zhe)(zhe)便是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二個(ge)(ge)(ge)扶貧故事。
程(cheng)(cheng)(cheng)會(hui)麗(li)(li)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，雙臂殘(can)疾，手臂嚴重萎縮只有(you)(you)普通(tong)小朋友大(da)臂的(de)長度，而且只有(you)(you)四(si)根手指，勉強能拿筆寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)。也許(xu)早(zao)就意識(shi)到了自己(ji)(ji)與其他(ta)人的(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)，她很沉(chen)默，下課(ke)(ke)(ke)也不(bu)(bu)出去(qu)玩(wan)耍，就趴在(zai)(zai)桌子(zi)上埋(mai)頭寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)，上課(ke)(ke)(ke)也從不(bu)(bu)和其他(ta)人說(shuo)話(hua)打(da)鬧(nao)，一邊聽講一邊嫻熟地(di)記著筆記。有(you)(you)次英語課(ke)(ke)(ke)上的(de)默寫(xie)(xie)(xie)情況很糟糕，包(bao)括程(cheng)(cheng)(cheng)會(hui)麗(li)(li)同(tong)(tong)學(xue)(xue)在(zai)(zai)內的(de)十位同(tong)(tong)學(xue)(xue)全(quan)部默寫(xie)(xie)(xie)錯(cuo)誤，讓他(ta)們(men)(men)(men)全(quan)部站了起來，但(dan)說(shuo)完每(mei)個單(dan)詞(ci)罰抄十遍后(hou)我(wo)就后(hou)悔(hui)了，只見程(cheng)(cheng)(cheng)會(hui)麗(li)(li)同(tong)(tong)學(xue)(xue)眼里好像打(da)著淚(lei)花，這么多單(dan)詞(ci)每(mei)個抄十遍要多長時間(jian)啊，她還寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)不(bu)(bu)方(fang)便(bian)，寫(xie)(xie)(xie)一個單(dan)詞(ci)要比別人多費兩只三(san)倍的(de)力氣。第二天，程(cheng)(cheng)(cheng)會(hui)麗(li)(li)同(tong)(tong)學(xue)(xue)把工(gong)工(gong)整(zheng)整(zheng)抄好的(de)單(dan)詞(ci)拿給我(wo)看(kan)，眼圈有(you)(you)點黑，不(bu)(bu)知她那天晚上幾點睡(shui)的(de)覺。身體上的(de)缺陷沒(mei)能將她擊倒，反而讓她更加堅(jian)信只有(you)(you)比別人付出更多的(de)努力才能破繭成(cheng)蝶，麗(li)(li)景社區(qu)里像程(cheng)(cheng)(cheng)會(hui)麗(li)(li)有(you)(you)缺陷的(de)還有(you)(you)一些(xie)，志愿者們(men)(men)(men)都會(hui)細心照顧他(ta)們(men)(men)(men)的(de)感(gan)受，在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上手把手教他(ta)們(men)(men)(men)知識(shi)，在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)下了解他(ta)們(men)(men)(men)的(de)內心世界，開導他(ta)們(men)(men)(men)戰勝自卑(bei)，去(qu)勇(yong)敢(gan)迎接每(mei)天的(de)陽光(guang)。艱難(nan)困苦，玉汝于成(cheng)。尤其是對麗(li)(li)景社區(qu)的(de)這些(xie)孩子(zi)們(men)(men)(men)來說(shuo)，這句話(hua)顯(xian)得太(tai)過沉(chen)重和現實(shi)了。他(ta)們(men)(men)(men)或身體殘(can)疾，或家境清貧，或父母離異；他(ta)們(men)(men)(men)或懂事(shi)乖巧，或調皮搗蛋。每(mei)位同(tong)(tong)學(xue)(xue)都有(you)(you)自己(ji)(ji)獨有(you)(you)的(de)特點，相信每(mei)個同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)未來一片(pian)光(guang)明(ming)，或遲或早(zao)，或難(nan)或易(yi)，那片(pian)光(guang)明(ming)總會(hui)到來。
在有(you)研集(ji)團(tuan)的(de)幫扶(fu)下，思(si)南(nan)縣于2020年初完成脫貧摘帽，但我們還將(jiang)堅決貫徹落實“四個不摘”責任要求，繼續扎實推(tui)進定點幫扶(fu)工作，助力(li)思(si)南(nan)全面(mian)打贏脫貧攻堅戰。扶(fu)貧先扶(fu)志，2020年8月(yue)25日，有(you)研集(ji)團(tuan)于思(si)南(nan)縣麗景社(she)區正式設立支教基地，并(bing)將(jiang)長期發(fa)揮(hui)人(ren)才優勢，致力(li)于思(si)南(nan)支教扶(fu)貧事業(ye)。
我們(men)的(de)有研故(gu)事還在(zai)繼(ji)續，也(ye)正(zheng)是因(yin)為(wei)有了(le)(le)千(qian)千(qian)萬萬個像這樣的(de)扶貧(pin)故(gu)事才真正(zheng)繪制了(le)(le)中華民族(zu)實(shi)現(xian)(xian)百年奮(fen)斗目標的(de)宏(hong)偉藍(lan)圖，實(shi)現(xian)(xian)建成(cheng)全面小康社會的(de)人(ren)類奇跡(ji)就(jiu)在(zai)眼前(qian)，中華民族(zu)偉大復興(xing)的(de)中國夢也(ye)會因(yin)為(wei)無數奮(fen)戰在(zai)脫貧(pin)攻堅一線的(de)工作(zuo)人(ren)員加速實(shi)現(xian)(xian)。